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最美丽的风景

来源:日记300字 作者:日记300字 时间:2014-03-10 11:15 最美丽的风景

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最美丽的风景

我的学校一年四季绿树成荫,繁花盛开,环境优美,风景如画。

可是,在我的心中却有一幅最美最美的风景,不是那翠绿的小草,也不是火红的鲜花;不是鹅卵石铺成的弯弯小路,也不是漂亮的教学大楼。

每天清晨七点钟,我们学校门口都笔直地站着一样衣着整洁、精神焕发的中年人。他笑容可掬地迎接着每一位走进校门的同学。不管是冬天还是夏季,不管是晴天是下雨,他都会准时地在这里等待着我们。

我每天上学的第一件事就是整理好自己的红领巾,然后像个快乐的小鸟一样飞跑过去,高兴地问声:“校长好!”校长会亲切地说:“你好!”有时摸摸我的头,有时拍拍我的肩。这个和蔼可亲的人就是我们的校长!

在我的心中,这就是我们校园里最美的风景。它将永远留在我记忆的星空中,而且是最明最亮的一颗星。

最美丽的风景

风景都是美丽的,而什么是最美丽的风景呢?我用我的心灵之窗寻找着这最美丽的风景.

在校园中的操场我看到碧绿的树木在微风中轻轻拂动,鸟儿在明朗的天空中欢快的叫着,阳光像一块巨大的金色地毯铺在操场上。我想,这是最美丽的风景么?

在教学楼的楼道里我看到一排排整齐的楼梯,楼梯上的瓷砖像宝石一样闪闪发亮,栏杆上的橙色油漆让人有一种平和的感觉,教学楼里回荡着朗朗的读书声,使人觉得有学习的氛围。我想,这是最美丽的风景么?

我悄悄走近老师的办公室,发现老师正在埋头改作业,她的目光里,时而看出忧虑,时而看出喜悦;时而看出担忧,时而看出欣慰。我在老师的青丝中发现了一根银丝。我想,这是最美丽的风景么?的确,这就是最美丽的风景_这是老师为我们学习操劳的结晶;是老师为我们操劳的聚汇。

老师是我们的园丁,我们一定要用优异的成绩报答我们老师!

最美丽的风景

2008年冬天,一场50年不遇的罕见雪灾给我们的生活带来了极大的困难,面对挑战,大家众志成城、齐心协力,我发现了一幅“最美丽的风景”。

北风呼呼地吹着,大雪飘飘扬扬地洒向大地,覆盖了整个路面。由于气温低于冰点,路面变得异常地湿滑,路上好几个行人都一不留神滑倒了。在这天寒地冻的时候,我看见小区大约30多名居民聚集在一起,自发地组成了扫雪队,展开了一场别开生面的大扫雪行动,只见大家奋力地挥舞着铁锹和扫帚,有的将路面上的结冰敲打成一片一片的碎片;有的将其推至路边;还有的……你扫小区口,我扫小广场,大家分工合作,配合默契,拼命地铲除着积雪,清扫着道路。他们的行动感染了我,于是,我也不甘示弱,拿起铁锹,加入到扫雪的行列中,不干不知道,这还是一件很辛苦的差事,比我想象的要费力得多,不一会儿我就已经满头大汗、脸通红,手发麻,累得气喘吁吁了,但是,我看到大家如火如荼的干劲,也咬紧牙关坚持着。俗话说得好:众人拾柴火焰高。终于,经过我们一个多小时的艰苦奋战,积雪被扫成了几堆,露出了整洁的路面。大家擦着脸上的汗水,会心地笑了。通过大家的精诚合作,方便了他人的出行。我突然发现:原来还是白茫茫一片的小区,转眼间变得非常美。不!不仅是小区美丽,小区中的人们更美丽!人们与小区融合在了一起,成为了一幅异常和谐的风景画!

冰雪灾害是无情的,但是在它的面前,人们并没有退缩,而是用自己的行动战胜了这场灾难,用自己的心灵描绘出一幅美丽动人的风景!

最美丽的风景

在小河边,一群蚂蚁正在缓缓走过。它们去干什么呢?

看啊!它们嘴里竟然都叼着我刚吃过的面包屑呢!它们是那么的卖力,那么的认真,把一点点的面包屑拖到洞口。也许这些将是它们几天的口粮呢!一只小蚂蚁也跟着“大部队”搬“粮食”了。它的目标倒不小_一块是它身体四五倍大的面包屑。瞧,它用口咬住面包屑,使劲拉它。虽然花费了不少的力气,但还是没能搬动它。于是,它换了姿势,改为绕到后面推食物。只见它使出全身的力气,攒足了劲向前吃力的推,六根细小的腿绷得紧紧的,功夫不负有心人_终于,面包屑动了一下。不过那距离实在太渺小了,不足它体长的二分之一。一分钟,两分钟,三分钟……也不知过了多久,它仍在原地打转转。“照这个速度,它一辈子也撵不上‘大部队’呀!”我心里也在暗暗为他着急。我用手指将它往前轻轻一推,它便以“光速”飞奔了好几厘米。可它却显得有些害怕。只见它迅速远离了食物,躲在远远的地方小心的观察周围的环境。过了约一分钟,它才谨慎地走到面包屑面前,闻闻嗅嗅,见没有异样,才又推起了面包屑。

我被这一幕感动了。多可贵的精神啊!坚持不懈,吃苦耐劳。这不正是我国劳动人民的写照吗?

不知过了多长时间,小蚂蚁终于把面包屑拖进自己的洞穴里。随即,有投身到源源不断的搬运洪流中。这来来往往的蚂蚁,构成了小河岸边最美丽的风景。

我心中最美丽的风景

是啊!风景是可供观赏的风光、景色。每个人心中也都有独特的风景。

但在我心中最美的风景,不是那色彩斑斓的五花海,也不是那流淌不息的珍珠水,更不是那美丽动人的阿里山。我心中最美丽的风景却是妈妈那耐人寻味的笑容。

在妈妈那浅淡的笑容里,蕴藏着丰富的内容!

在人生的漫长道路中,必然会经受风风雨雨。而我遇到困难时,是那么胆怯,从不懂得去战胜困难,然而只是眼睁睁的被困难战胜,而不是自己去战胜困难。每当在这个时候,妈妈就会对着我微笑,会温柔的说:“孩子,不经历风雨怎能见彩虹?”她真正鼓励了我的是她那浅淡的笑容。不经历风雨不能见彩虹,这句话是那么普通,没有谁不知道的,可是依旧没有人被这句话感染。当我战胜困难时,是我读懂了妈妈的笑容,我读懂了那个笑容的意义,那一丝笑容是那么的珍贵!

而当我捧着满分的试卷跑回家时,母亲会吻吻我的小脸蛋,微笑着说:“一定要再接再厉,不能掉队,后面的人追你呢!”在这一刻,我又从妈妈那充满喜悦的笑容中,得到了可能自己永远都得不到的东西。这刻我有读懂了妈妈的笑容。

这种笑容是别人不可能读懂的笑,除非你去用心的体会自己的母亲,就会感受到这种笑容是那么的美、那么的珍贵、那么美的风景!

在我记事以来,妈妈给了我无微不至地关怀,使我学会了读她的笑容!而在这十六年来妈妈给了我无数个笑容,让我懂得了那么多的哲理!妈妈虽不是什么名人,说的更不是什么名人名言。但她还是让我懂得了很多,从一个不懂事的毛孩子,长大成一个懂事的孩子,妈妈的笑容是一部最好的风景录像!

妈妈那平凡、浅淡的笑容便是我心中最美的风景!

我找到了那一片最美丽的风景

盛传高邮湖水清景美,是江北有名的秀丽景色,然而前不久,从高邮旅游回来的朋友却说那里杂草丛生,一点也不美。

“耳听为虚,眼见为实”前不久,我便和朋友们来到高邮,来看看高邮湖究竟如何。

下午,我和朋友们乘着快艇,乘风破浪来到了高邮湖风景区。虽然是初夏,太阳却丝毫没有怠慢,用全力烘烤着大地。我们跳下快艇,漫步在湖边小道上。四周围都是高高的芦苇,让人有一种“自非亭午夜分,不见曦月”的压抑感。

很快,一座高楼映入了我们的眼帘,本以为可以登台,稍作休息,并俯视风景区,不料,刚走上高台的几层台阶,便不得不停止了脚步_楼梯上的木板被拆了一截,左边虽然挂了个牌子_“请小心攀走”_但还是没人敢越。

“也许,这算是旅行的一个‘休止符’吧。”一位朋友调侃的说道。是呀,我们满芦苇荡里找美景,难道这就是结果么?我朝楼梯断开处望了一眼,便踩着那用来固定木板的梁向上走去。梁很宽,但总给人一种潜在的恐惧,朋友们在后面有的要我快下来,有的观察着事情进一步的发展。

当我跨过最后一层台阶,走上了上面的平台上时,江北美景顿时映入我的眼里,一眼望不到边的蓝色和绿色交织在天际,成群的野鸭、和一些叫不上名字的野鸟,在水上、空中飞翔……“我找到了最美丽的风景!”我兴奋的欢呼到。

下面的朋友问我怎么样,我转过身,这才发现平台上的一块写着字牌子,便高声念到:“亲爱的朋友:为限制登台的人数,我们便将楼板拆去一部分,使勇敢的人才能享受到这一美景,在此,我们将这一美丽景色献上,祝您旅途愉快!”

其实人生就是这样,敢于去攀登挑战,才会赢得美景的青睐。所以,坦然面对面前的困难吧,在我们冲破这虚掩的门后,请与我一起高呼:“我找到了那一片最美的景色!”

《让德育成为美丽的风景》、《心灵之航》读后感

韩愈的《师说》关于教师有一句精辟的阐述:“师者,传道、授业、解惑者也。”教师的作用除了教会学生学习知识,更重要的是教会学生做人,因此人们也把教师称作是人类灵魂工程师。教育就是教书育人,因此学校工作中的重中之重是德育。德育无所不在,学科教学中也蕴含着丰富的德育内容。而长期以来学校的德育工作面临着不小的困境,摆脱不了灌输模式,尤其是现在的学生不愿接受“逆耳之忠言,苦口之良药”,导致德育实效性差,传统的灌输模式已难以收到令人满意的效果。改变德育的传统观念已经迫在眉睫。那么什么样的德育才是启迪孩子心灵的德育?世界各国都在探索在尝试。安徽教育出版社出版了一套“欣赏型德育模式建构研究”系列丛书,它包含了下列图书:《美丽的德育在课堂_中学阶段欣赏形德育教学模式研究》、《心灵之航_欣赏形德育的活动模式研究》、《风中的承诺_欣赏形德育的师生关系模式研究》、《在欣赏和美丽中成长_欣赏形德育的艺术手段模式研究》、《美丽的德育在课堂_小学阶段欣赏形德育教学模式研究》、《让德育成为美丽的风景_欣赏形德育模式的理念与操作》。这套丛书是国家社会科学基金“十五”规划(教育类)国家重点课题,主编是北京师范大学教育学院教授檀传宝。仅阅读了其中两本,就使我眼前一亮,给了我很多启示,让一度迷茫的心灵透入了一道耀眼的光线。

其实,教师不就是孩子们心灵的导航者吗?!关键在于怎么去导航,怎么引导孩子成为一个身心健康的人。本套丛书从理论和实践两个方面阐述了关于构建“欣赏型德育模式”的问题。

丛书将“欣赏型德育模式”所追求的核心理想或理念感性地表达为“美丽的德育”_让德育成为一个最人道的事业,成为一道最美丽的风景。欣赏型德育的核心是欣赏,欣赏自己、欣赏他人、欣赏一切道德美!

《让德育成为美丽的风景》提出了一个崭新的观点:给学生“自由”的德育(反对强制),给学生自由的“德育”(反对放任)。再详细地解读就是:解放学习者的思想,使之能更自主、更愉悦地进行价值选择、批判和人格建设;提供充分证据,有教育价值、可以自由欣赏、批判的道德文化与智慧作为教育内容,即它是能鼓励学生在开放、自由的心态下进行德育选择、品德建构的教育。总之它是一种展现道德文化的智慧、道德人格的光辉、道德人生的美好,让教育对象自由和愉快地接受价值与规范教育的德育。欣赏型德育模式所追求的理想其实就是我们每一位平常的德育工作者都曾遭遇过的美丽。回忆我们的教育经历,相信很多教师都会遇到过对学生进行思想教育所面临的困境,都发出过这样的感慨:“现在的学生真是越来越难教了!”学生对说教性、灌输型德育的抵触成为德育工作的最大障碍。现在的学生接触的外部世界千奇百怪,外界对学生心灵的诱惑和影响也多,如果仍然用主观生硬的说服教育,即便学生能够一时在教师的威严下暂时“屈服”,但其内心并没有发生质的认识的变化,并没有起到教育的效果,仅仅是学生的行为受到了约束,完全是被动的结果,达不到育人的目的。怎样在德育工作者和德育对象的心灵之间搭建一座桥梁,使(教育者)道德教育的“价值引导”与道德学习主体(教育对象)的“自主建构”这两个往往相互对立的方面能够得以统一和完成呢?这就是“欣赏型德育模式”的核心追求。她是一种希望内在地借鉴审美精神,以实现“解放教育对象”和“提升教育对象”双重使命相统一目标的德育实践模式(将教育对象从束缚中解放出来,并自觉提升其自身素质和道德价值观)。通俗地理解就是:在学校的一切德育活动中,将道德教育的内容和形式经过审美化展示,使学生在“美”的活动中认识德美、感悟德美、追求德美、创立德美的一种实践模式,是一种润物细无声的教育。

试想,如果德育的内容与形式可以经过审美化改造,成为“一幅美丽的画”、“一首动听的歌”,那么与这幅画、这首歌相遇的人就会在“欣赏”中自由地接纳这幅画、这首歌所表达的内涵。道德教育的“价值引导”与道德主体的“自主建构”这两个相互对立的方面就可以在自由的“欣赏”过程中得到统一和完成。这不正是让德育成为了一道美丽的风景吗?我们可以想象:通过“欣赏”来完成心灵的改造和升华,那将是一种怎样的美丽!我们的老师们一定在多年的教育生涯中或多或少地进行过这样的审美化改造,并从中体验到了它的强大的力量,但要把它作为一种理念,渗透到教育教学中去,真正从传统的灌输和强制教育中摆脱出来,成为孩子们心灵的导航者,那将是漫长而艰辛的过程。《让德育成为美丽的风景》一书,理论性比较强,从欣赏型德育模式的核心理念、它所追求的境界、操作的基本原理、实践探索及基本原理等几个方面进行了阐述,读了它,使我曾经迷惑的心灵重新找到了努力的方向。

《心灵之航》一书是珠海市湾仔中学探究欣赏型德育的活动模式的实践经验和总结。现在很多学校把德育内容放在学校的团队工作、班主任工作、课外活动、社会实践中实施,但是其实施途径毕竟不像知识传授那样有既定的教学大纲和教材,有固定的教室和课时,有专门的老师,有一套检查评估体系。因此在时间、空间、人才、物力上得不到保证,容易流空或流于形式。如何针对不同时期不同学生的情况,采用适宜的形式,达到预期的德育效果,这是很多学校都面临的问题。湾仔中学在这方面进行了有效的研究。探索一种“德为核心,美为载体、德美有机结合,全面、全程、全员育人”的时效性强的德育新模式,是他们努力的目标。我将湾仔中学与北医附中的情况比较了一下,湾仔中学位于改革开放的前沿城市,与澳门隔河相望,处于一国两制交汇点,改革前属于边防禁区,改革开放初期学校后山山路是外地人偷渡澳门的一条捷径。改革开放使经济迅猛发展,人们的思想也在不断变化发展,位于特区窗口的学校被当时社会上的“偷渡”“弃学下海”思潮左右,导致读书缺乏原动力,弃学、厌学现象屡禁不止;学生思想观念开放,容易接受新事物;道德素质低,难以接受理性灌输;思想复杂,对许多问题有自己的见解,对正面价值引导有较重的逆反心理;学生来源也比较复杂:移民学生(南下打工者子女)、贫困生、当地生等等,学生之间彼此关系不融洽,甚至对立。北医附中位于首都北京文化区海淀,学生来源比湾仔中学要单纯,但大城市社会生活的丰富多彩,社会思潮的形形色色,也使学生受到不少不良影响,电脑派位学生的基础差,成绩低,严重缺乏学习兴趣和学习自觉性,几乎是在老师和家长的逼迫下被动地学习。在引导学生道德价值观的确立和提高学习兴趣方面两所学校是有共同之处的。所以应该是可以相互借鉴的。

湾仔中学在探索欣赏型德育活动模式的过程中,树立了“生活德育”、“情感德育”、“欣赏型德育”、“自我发展教育”等先进教育理念。他们的活动有理论,有思路,有计划,针对性强,及时发现学生的情感困惑并且抓住问题的实质加以创造性的审美化处理,避免了生硬的灌输,使学生的心灵受到洗涤,也融洽了师生关系。反映在学习成绩上也有了大幅提升。书中介绍了大量他们的具体实践活动。

对比湾仔中学的探索,我也思考了一些问题:我们学校是艺美特色校,本学期又在申请“北京市金帆艺术团书画院”。欣赏型德育模式的一个重要特点是德美结合,那么如何从艺美中体现审美德育,使美善相谐呢?如何以艺美为切入点,提高德育的实效性呢?艺美教育中蕴涵的德育是什么?如何在其中实现教学双方“施展自由”的目标?班主任如何针对具体情况进行审美化改造,提高德育的实效性?孔子早在二千多年前就提出了“兴于诗,立于礼,成于乐”的教育模式,他把伦理道德行为规范的“礼”与艺术教育的“乐”融会于教育活动中,提出了“不学诗无以言”、“乐所以修内”等教育方式,说明早在春秋时期教育家们就已经认识到,将教育过程加以审美化改造,比较容易使受,教育者自然或自由地接受教化,达到“从心所欲不逾矩”的道德上的“中和”之美;艺术手段可以为教育对象营造美丽和谐的教育氛围,使他们在情感、认知、意志等方面进入到一种道德教育的自由境地,获得诗意人生的熏陶,并在此过程中欣然接受其中传递出来的价值观念。这样的德育的实效性显然远远高于灌输式德育了。

教师作为德育工作者,其价值就在于引导孩子们的心灵向美、向上、向善。让我们都来做孩子们心灵的导航者吧,使教师这一职业成为我们美丽的事业。

那就是一道美丽的风景线

那就是一道美丽的风景线

还记得去年的5.12吗?还记得那次残酷的大地震吗?虽然,悲痛但其中涌现了许多金子般的心,组成了一道美丽宽阔的风景线。

在汶川地震中牺牲的老师呀!更是值得人们尊重,一个年轻的仅有二十二岁的女老师,在逃离到安全的地方的情况下,回头发现自己班还有四名学生没有逃出来,于是,又折回了摇摇欲坠的教室中,发现那四名学生已经吓呆了。就在这时候,屋顶塌了,这位老师来不及多想,就趴在孩子的身上,把这四名学生紧紧地保护在自己的身体下面,后来,人们找到了他们,四个孩子都幸存下来了,而那位年轻的女老师却永远地离开了我们,去了天国。

还记得那个为了救一个小女孩,在零下十几度的温度下,纵身跳入了冰冷的河水中,结果导致了自己患上了全身毛孔闭塞症的好心的叔叔吗?后来这种疾病一直没有治愈。你又可以发现了什么呢?

还记得那个蹬三轮车的老人吗?自己家徒四壁,却依然勤俭节约,无论在烈日炎炎的酷夏,还是在北风呼啸,雪花飘飞的严冬,都坚持蹬三轮车载客,又义务送孩子们上学。在老人临终之前,捐出了十几年来自己的积蓄,为了孩子们,为了教育事业更加成功,这位老人捐出了自己的一生,你透过这儿,看到了什么?

这一颗颗舍己为人的心哪,永远留在了人们的心中,像金子一样闪着光,像一盏盏明灯一样照亮了人们的心灵,让人们找回了自己最可敬的地方,找到了真正属于“人”的那颗心。

一个个舍己为人的人,一颗颗美丽的心灵组成了一道道美丽的风景线。

家乡风景美如画-美丽的天成岩

景区内风光秀丽、景色迷人,呈连绵起伏、层峦叠嶂的丹霞地貌。拥有数以千计的奇峰怪石,千姿百态,栩栩如生。鸡冠山雄伟挺拔、田螺峰独然挺立、天马腾云驾雾、狮子峰张嘴长啸、巨龟岩怡然自得、姐妹峰婷婷相立、依依相偎,还有双狮恋、猴王峰、天榜、马鞍峰、 巨舟峰、鸳鸯一线天、老鹰崖、古塔峰、寿星岩、天笋峰、双马峰、五钟山、五虎朝狮、圣人唇、海龟石、小天下第一关、仙人浴池等等,不胜枚举。在其中赏其峰涌瀑,观丹崖茂林, 听松涛鸟语,游曲溪浪,攀登临顶,览千峰拥翠,秀丽的丹山碧水令人心旷神怡,流连忘返

锦溪九节水是横穿景区腹地的一条动态带状水景,婉蜒穿行于群山之间流入金湖,形成九曲十八弯。此为景区之精华所在, 集“雄、奇、险、秀、幽”之大成。溪流全长8公里,水面宽1.5一10米,深浅不一,浅则十几公分,最深处达6米,两岸山崖植物繁茂,郁郁葱葱,环境极其自然。整条溪水辗转于岩体裂隙巷谷之间,河谷郁闭纵深,两岩多绝壁对峙,奇峰相间,峰回溪转。河谷呈“旷型,急流浅滩与平静深潭交替相间。泛竹筏漂流,或穿梭谷底,或激流浅滩,时而游弋地缝,时而飘忽林间。鸟唱虫鸣,花草芳馨。空气清新、沁人肺腑,既能让人体味“小家碧玉”的温婉,又能让人感触惊涛裂岸的荡气回肠。

景区境内植被茂密复杂,林相保持较好, 生物资源丰富,昆虫种类繁多。其中长叶榧、江南油杉、沉水樟、红豆树、香果树等8种为国家重点保护的珍稀树种,拥有具有欣赏和开发价值的观赏植物275种。 区内有数十种哺乳动物、百余种鸟类,728种昆虫,宛如一个天然的动物乐园。

我的家乡的天成岩很没吧,还是自己来玩赏吧!

我最钟情的风景

天边的云彩慢慢澄亮,阳光渐渐爬出,于是,一道美丽的风景从我眼前闪过。他唤起了我的精神,奋发了我的灵魂,使我倍感愉悦,顿时觉得心旷神怡。这,便是一道属于我的风景,一道我最钟情的风景。这,便是黎明。

喧嚣吵闹的世界,就连夜晚也不得安宁,于是唯有黎明之时,才能得到真正的舒心。

如此繁忙的世界,时不时传来一些争夺利益的声音。于是黎明,它便成了一块隔音玻璃,将我与世俗隔开。

转眼间,初三了。原本以为最轻松愉悦的初三却变得愈加紧张起开。同学之间的友情,往往因为时间而被冰冻;老师的严厉,仿佛练习到了一种境界;就连平时最爱干净的⊙因为要节省时间,也变得邋遢起来……时间的无情快要将人类感染。一场梦过后,一切皆如重新开始,这时黎明便成了一天过后,另一天开始前的短暂和谐。惟有此时黎明,这道短暂的风景,才能安慰一天下来几经波折的心情。黎明可是这么的短暂,便使得我如此的珍爱珍惜。

繁重的学习,使得心理负担增加。惟有黎明时分的体育锻炼,才能一解忧愁,这种黎明时的感受是快乐的。

“一年之计在于春,一日之计在于晨。”惟有黎明,作为一天的开始。在迎接中考的学子们心中,黎明,必定是最宝贵的:一天大早起床,伴随着夏日的清凉,遥望着那遥远的属于自己的黎明,心中不由得而生出一种奋发向上的精神。再黎明时,读着心爱的书,做着挑战性的题,还是最惬意的。

钟情于黎明,使我奋发于黎明;告别尘世的喧嚣,让我努力在黎明;抛弃庸俗的愿望,我会上进在黎明;忘却夜里的苦读,兄弟们,让我们奋斗在黎明!

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钟情于黎明,愿大家努力奋斗,积极进取。我相信,总有一天,成功的风帆会飘扬在世界之上。乘风破浪会有时,“让我们直挂云帆济沧海。”

宽容的女人最美丽

宽容是一种修养,宽容是一种境界,宽容是一种美德,宽容是一种非凡的气度,宽广的胸怀。是对人、对事的包容和接纳,是一种高贵的品质,是精神的成熟,心灵的丰盈。是一种仁爱的光芒,无上的福份,是对别人的释怀,也是对自己的善待。是一种生存的智慧,生活的艺术,是看透了社会人生以后所获得的那份从容,自信和超然。

宽容的女人是美丽的,也才能得到别人的尊重,女人不是因为漂亮而耀眼,而是因为美丽而动人。漂亮是与生俱来的,天生的,但美丽就不同了,她是靠后天的修养所得的一种独特的气质和涵养,而宽容就是一种高素质的修养。

人们常常用大海一样的胸怀来形容宽宏大度的人,而一个女人的宽容首先是面对丈夫的。在长期的家庭生活中,吸引对方持续爱情的最终的力量,可能不是美貌,不是浪漫,甚至也可能也不是伟大的成功,而是一个人性格的明亮。这种明亮是一个人最吸引人的个性特征,而这种性格特征的底蕴在于一个女人怀有的孩童般的宽容。

宽容于生活可以有原则,宽容于感情则无法用原则来衡量对与错。家是讲情的乐园,不是讲理的法庭。只有用爱营造幸福,用情化解予盾,面对亲人给你的误解和伤害,在彻骨的伤痛之后,仍要艰难地选择宽容处之。宽容你的爱人,只要彼此的感情没有偏离原则的轨道。宽容不是怯懦,不是一味的逆来顺受,是在理解的基础上的大度,忍让。以此求得在矛盾激化前问题的客观解决,是成熟的心态,是完美人格的体现,是解决问题的最佳策略。

当然宽容也不是没有界限的,因为宽容不是妥协,虽然宽容有时需要妥协。宽容不是忍让,虽然宽容有时需要忍让。宽容不是迁就,虽然宽容有时需要迁就。但宽容更多是爱,在相爱中,爱人应该是我们的一部分,是爱的一部分,作为女人,也许很娇贵,也许很单纯,也许很浪漫,但佣有一颗宽容之心,才是作为女人的完美之本。愿天下的女人都能拥有一颗善良、宽容的心。宽容是人之博大、人之崇高、人之快慰的优良品德。在这世界构建的新的文明中,愿更多的朋友,能拥有一颗宽容之心,宽厚待人,宽厚至语,宽厚做事。宽容于己不会失去什么,反而可以收获快乐,收获成功,会给人间增添多一些的欢乐和温情。

宽容,能体现出一个人良好的休养,高雅的风度。它是仁慈的表现,超凡脱俗的象征,任何的荣誉、财富、高贵都比不上宽容。宽容是美德,是万事万物存在的结果,宽容的背后有着心与心永久与纯洁的承诺。宽容地面对生活,面对人生,才会使自已拥有一个平静从容的生活,才能使自己活得更轻松、更洒脱。宽容别人,其实就是宽容我们自己,多一点对别人的宽容,我们的生命中就多了一点空间,宽容是一种境界。朋友,让我们从一言一行开始,修一颗宽容之心吧,愿我们能拥有比海洋还宽阔的胸怀,拥有比日月更长久的幸福。世界因为女人的存在而美丽,女人因为美丽而动人。在这五彩缤纷的世界里,宽容的女人永远是一道靓丽的风景线。




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