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一堂特别的语文课

来源:日记200字 作文300字 时间:06-17 18:07
一堂特别的语文课

在我的学习生活中,那一堂课确实令我难忘。

那天早上,悦耳的铃声一响,我们就端正地坐着,等待黄老师上课。黄老师迈着刚劲有力的步伐来到教室:“李小华,请你出去!”黄老师脸上的神情变得严肃了。我想,大概是李小华惹老师生气了吧,不然,黄老师怎么会无缘无故发脾气呢?黄老师生起气来真让人害怕,特别是那双眼睛,像利剑似的,直向你刺来。我的心像十五只吊桶打水七上八下。教室里鸦雀无声,我们连喘气都不敢大声。

李小华不好意思地走出了教室,黄老师把门关上,然后说:“同学们……”咦?黄老师已经阴转晴了,这是为什么呢?大家百思不得其解。黄老师接着问我们:“谁来说说李小华今天穿了什么颜色的衣服和什么样的鞋呢?”看着黄老师,我们都哑口无言。黄老师开了门,把李小华请进来。原来李小华今天穿的是蓝色的上衣,灰色的裤子和运动鞋。黄老师说:“平时我们要注意观察,注意事物的特点,这样写起文章来就……”

“哦”我们恍然大悟,疑惑的眉头舒展开了,大家如释重负,同时,对黄老师那种与众不同的教学方式产生了兴趣,学习积极性更高了。不知不觉一节课的时间就到了,这堂语文课真特别。


今天这一节语文课作文

【第一篇】:今天这一节语文课作文

今天,上课铃响了,伴随着同学们蜂拥而入的身子和老班矫健的步伐,令我期待已久的作文课,开始了。

老班熟练的拿出U盘,打开文件夹,放出课件。第一个问题出来了,老班让我们来补充别人作文中的细节,大家同意在想作文怎么写,场面如同56个犯罪嫌疑人在和威武的警长认罪一样。

讲台上口如悬河地讲课的老师似乎觉得同学们兴致缺缺,于是便提了修改文章的问题让咱们参与进来。于是,少了老师幽默的课堂便一下子平凡了起来。愁色染上了同学们的眉梢,大家或是凝神沉思,或是与同桌窃窃私语,也不知道聊什么,又或是抓耳挠腮,没了主意。就在这时老师说:‘让我们至少运用1到2种描写;语言、动作、神态、心理。’运用一种修辞手法。

老师讲完后,让我们写一篇“今天这一节语文课”为题的作文。我们大家就开始奇思妙想地写这一篇文章,在写作文的时候不知道怎么写了,急的抓狂,就说我都不知道怎么写了。

老师说:“这篇作文是要上传的所以你们要打好草稿”,我们大家起声说好,于是,老师没有在说一个字了。“叮铃铃"下课了,我们大家蜂拥而入,有的玩,有的在写作文草稿,有的在用讲台上的电脑上传作文,我知道这篇作文对我们来说——是很有意义价值的。

【第二篇】:今天这一节语文课作文

随着第三节的下课铃声,不一会儿,第四节课的上课铃声就紧随而来,最后一节课是语文课。

当语文老师踏进教室,原本乱哄哄的教室就瞬间安静下来了。老师走上讲台,对我们说,今天被本来是上语文课的,但有同学提议上如何在作文中更好的描写细节,所以今天我们就上如何描写细节的课。老师说着,我在下面心里有些不开心。因为上万这节课,下次写日记就必须有一两处细节描写,我每次写日记不知道该写什么,还要写那么多,真是让人郁闷啊!

开始上课时,语文老师高老师便选了一篇没有描写细节的文章段落,让我们去扩充一些细节,我想这还不简单。过了一会儿,脑海中,就浮现出添加细节的句子。由于怕自己改的不好,便没有站起来说我改的文字。

紧接着高老师又展示了一篇写的较为优美的文章让我们往里面扩充一些细节。我看到这篇文章,就像看到刺猬一样---无处下手。因为这篇文章写得十分的不错,真的无处扩充细节。经过老师的一点拨,我终于找到了一个突破口,往里面家里一二十的文字。

最后高老师又让我们写一句有修辞手法的段子。还说让人站起来说你写的,生怕老师找到我。还好还好老师没有找到我,心里顿时舒了一口气。后来经老师一说便茅塞顿开了。原来是我自己想太复杂了,没有往简单的地方想。

这节课我学会了许多,比如怎样把文章写好、怎样运用修辞手法、怎样把文章写得生动、怎样刻画细节……真是受益匪浅。

【第三篇】:今天这一节语文课作文

由于我们无数次写周记写成流水账,于是高老师决定给我们上一节语文课好好治治我们内容少、无细节的毛病。

老师提供一个网上的小短文让我们修改。仔细一看,嗬,干巴巴的几句话。我怀疑这是小学二年级的周记。老师却说这就是我们的周记。我们都不以为意。老师提供的时间越来越短了,大家都冥思苦想,生怕被老师点到时回答不上来。只有我无聊地打哈欠,因为我早就想好了。同桌问我想好了吗,我点点头。纠结着要不要回答,如果回答错了被同学嘲笑怎么办。可不回答万一老师罚我们抄写怎么办。算了,赌一把。我慢吞吞的举起手,高老师点我起来回答。大概是紧张的缘故,我结结巴巴、吞吞吐吐的说出了答案。

听完我的回答后,高老师点点头说我说的不错,是对背景的交代。让我心中的大石头终于落了下来。可语文课代表不甘示弱了,摆出一幅誓于我决一死战的样子。她迅速的举起手,仿佛和我比的就是速度。

得到老师的肯定后,她炫耀般的看着我,眼神中似乎还带着一丝洋洋得意。我知道她是在向我证明她的实力,并无恶意。但我还是觉得她的勇气和实力是不可置疑的。

也许,老师闻到火药味了,连忙说我们俩的答案都对、难分伯仲。我们之间的眼神战才结束。

没有想到,通过一节语文课,我和语文课代表通过一个问题加深了感情。

【第四篇】:今天这一节语文课作文

一节语文作文课是普通不过的了,但是,一节在八年级开学的第一堂作文课,那真可谓是有的说了。比如,老师要告诉我们升到八年级时的作文该有如何如何的提高等一些注意事项。那么,我们的这一节作文课是如何的呢?请接着往下看。

“叮铃铃~”一声上课铃把下课时同学们刚升起的气氛冲到了零点甚至还有可能是负数。可同学们还是心不甘情不愿的回到自己的座位上,掏出语文书,根据高老师昨天的吩咐,我们也准备好了那“存放”已久的作文本,安静的等待着老师的到来。

没好一会儿,高老师以那稳健而又迅速的步伐走到了讲台上,将手中的文化夹放在讲台上后,便开始了这一节作文课。“那么,今天这节课啊,打算把第一单元的作文给你们说一下,讲解一下……”边说手里的动作也不曾停过,熟练的打开课件制作,于是一张张生动有趣的幻灯片通过大屏幕展现在了我们眼前。这一系列的动作做完底下依然会有几只不知名的“苍蝇”在窃窃私语,主要是因为老师平时不怎么爱发火,所以同学们都不是很怕他。老师也没怎么在意,依旧在上面说着,而同学们很自然的分成了三部分:听课的,说话的,开晕车的。

当老师说到我们写周记时,脸色明显变了,刚开始的从容淡定到面色稍怒,不是二月的天,也不是娃娃脸。提到我们写周记时的文笔我都有点小无语,额……说实话,个人认为,那些只有短短的几句话不知为何可以被创造他们的人称之为周记,平时说话也比这多得多。不过高老师对我们最高的评语就是“别人写的周记叫周记,你们写的就是老奶奶的裹脚布,有的人连裹脚布都不如,看写的挺多,可是就是看不懂他想要表达的重点中心是什么,细节在哪,整一就是老奶奶絮家常。”好吧,我知道我们写的周记实在不能看。

……课上得临近结尾了,老师布置了一项任务,不用说都知道,写作文呗,可是……题目是《今天这一节语文课》!老师,我……没怎么听课……

【第五篇】:今天这一节语文课作文

上课铃刚打,背书的声音络绎不绝。同学们一边紧盯着门口,心中默默祷告,让老师晚点来吧!

可心里正想着,老师就进来了。我们这节是语文课。老师拿着书一脸严肃走了进来。“上课。”“老师好!”同学们大声说道。“这周你们的周记写的都不是很好,所以这节语文课改成作文课。”老师刚说完,讲台下面就一阵同学们的嚷嚷声。老师说:“大家安静。”接着又说:“写作文要注意细节描写,不能全部详写,也不能全部略写,应该适当选择详写或略写。”大家点点头。老师还选择了一些有这类特征的病文,让我们改写。有些人还在小声地议论。老师接着说:“写作文不能马虎,一定要认真。考试时,作文的分值最高一定要学好,不然考试就等着干着急吧。”

老师让我们仿照老师给的句子自己也写一段。然后同学们开始讨论了起来,有的三五成群的讨论,有的说这怎么这写呀,你会吗,你是怎么写的?给我看看呗!

不一会儿,老师说:“你们写好了没有,我们来找几个人,来听听他们是怎么写的。”于是,老师就直接点名叫了几个同学,虽然有的同学写的不错,但是仍然有几位同学没有写出来。然后老师就又讲了一些句子,让我们能理解的更彻底一些。

老师又说:“写作文还要用一些修饰手法来装饰句子。”接着又举了几个例子。下课了。

啊,原来一直以为写作文是枯燥乏味的,现在觉得写作文其实还是挺有趣的。

【第六篇】:今天这一节语文课作文

今天上午的最后一节课,是作文课,因为第一单元课程的结束,作文也是随之而来的。原本是让我们写新的,可我们的周记写的实在是太烂,根本就没有细节,而专练细节描写。

首先,我们需要口头改写一段,用什么方法能描写的更清楚。我们思考了几分钟后,没人举手回答问题,我小声地问同桌张宝毅有没有想好,她说想好了。我想让她主动举手回答问题,可是她不愿意,我很怕老师因为没人举手回答问题而点名回答,我怕我会被点名,我不是怕站起来回答问题,那是因为我还没有想好。我的眼睛偷偷的像四处转,希望有人举手,可老天偏偏不如我意。我只好威胁的目光瞪着同桌,她也回瞪着我,可是不到十秒钟,她就把视线转移了。

我笑着看着同桌那副咬牙切齿的样子,因为我知道她已经妥协了。在我的目光下,她慢慢地把手放在桌子上,却没有举起来,我有些着急了。老师在上面说怎么一个人都没有举手?我悄悄在下面把张宝毅的给举起来,可是她的手指是弯着的,所以并没有什么人能看见,于是,我又帮了她一个“小忙”,在大部分人不注意的时候,我用笔把她弯着的手指给扶直。

终于,她是第一个举手回答问题的人,而我心里的那块大石头也随之落下。老师也没有再去提名回答问题了。我以为提问风暴暂时过去了,谁知道还有一个问题在等着我。

说了一些改写细节的重点之后,白板上出现了一段话,上面有一句比喻句:“那是三月的春风对碧水的温柔”。老师让我们用‘那是……对……’造句。

我们在下面小声的讨论了一下,老师开始提问,先找了几个同学,有的句子不对,也有两个人根本就没有造句,老师有点生气。这时的我还没有想到什么句子。这灵感想来就来,没有你也强求不来,比较幸运的我脑袋里灵光一闪,有了,就用‘那是温柔的春风对大地的爱抚’。就在我心里纠结的这一刻,老师喊了我的名字,无奈,我自好把句子读出来,果然,和我想的一样,老师说我的句子和原句有点重复,不过总比没有造句的人要好,至少我用脑去想了。

这节语文课,虽然只有45分钟,可是却解决了我经常会在作文上出现的错误。

【第七篇】:今天这一节语文课作文

叮铃铃……上课了,我们这是一节语文课。不一会儿,老师拿了几本书一脸严肃的走了进来。“上课!”“老师好”“同学们好!”“今天我们这节语文课改成作文课了,因为这周周记有些人写得不是很好。”老师发音刚落,讲台下就有人在小声嘀咕。“安静!”老师又说道。“写作文要注意细节描写。”

老师接着又举了几个例子然后说:“你们来找一下这些句子的里的不知之处,两分钟之后我来找人回答。”

两分钟之后,老师就开始点起名来。有些人回答得还不错,有些人却没有回答出来。

紧接着,老师又给我们说了怎么样描写细节,老师给我们分成了俩个部分,一个是细节描写,另一个是用修辞。

细节描写,分为详写和略写,写作文不能全部详写,也不能全部略写。老师又举了几个例子。

“现在你们各学习小组之间可以讨论讨论了。”老师刚说完,我们就你一言我一语的讨论起来。

不一会儿,教室安静了下来。“好了。现在请举手回答问题吧!”听到这就话,那些没有写完的人都在说千万别找到我呀。过了一会老师提问完了。我心想还好没找到我。

第二大重点——修辞。俗话说得好:人靠衣装,马靠鞍。句子当然也要美装了!作文中有了一个修辞,就可以让作文更加的生动了…。

原来我一直以为写作文很枯燥,可现在我觉得写作文其实很有趣。


难忘的语文课

今天下午第二节课,汤老师给我们上了一节令我难忘的语文课。

开始上课了,汤老师举起一叠信封,微笑地问:“这是什么?”“信封!”同学们异口同声地回答。“每个信封里装着一个东西。”汤老师说“里面可是一份神秘礼物喔!”听到这儿,我既开心又好奇,开心的是有一份小礼物,好奇的是礼物到底是什么呢?

汤老师又神秘地说:“这些信封中,只有一半的信封里装着礼物,另一半信封是空的。也就是说,我们当中有一半的同学拿到的将是一个空的信封。至于你能不能得到我的神秘礼物,那就看你的运气了。”汤老师这故作神秘的话语,让我原本开心、好奇的心情一下子变成了担心,心情变化简直是比翻书还快啊!我心里开始不停地念叨:阿弥陀佛,菩萨保佑我有一份礼物。老师,发发慈悲给我一份礼物,给我一份礼物吧!

组长开始发信封了,发给我时,我拿着信封左看右看。虽然老师说不能打开信封,但是我还是忍不住伸手进信封摸了一圈,看了一眼,空的!这时的我,失望到了极点,今天运气怎么这么差?

汤老师问:“都拿到信封了吗?”我们又异口同声地说:“拿到了。”“都拿到了,那就请你们猜一下自己有没有奖品,会是什么呢?”同学们有的猜自己没有奖品,有的猜自己有奖品,有的猜奖品是书签,有的猜奖品是动漫人物的照片,还有的猜奖品是贴纸!汤老师又说:“猜测完了就打开看看吧!我打开一看,果然没有,看着那些获奖者拿着奖品开心大笑,我更加失望了!

这时,老师平静地说:“得到奖品的同学,你们看到这些没有得到奖品的同学,你们会怎么做?”意外的是,姜雨欣同学竟然会想到把书签送给我,我也很感谢她,但是我并没有收下这份礼物,因为我也希望她能努力学习。

下课铃响了,汤老师送给我了一个书签,说我写片段写得很好。书签后面还有一句名言“读万卷书,行万里路”。这一节语文课真令我难忘。


一堂令人深思的语文课

我一向不喜欢语文课,认为它把一篇文章翻来覆去的分析,没什么意思,读啊、背啊、写啊,考试还拿不到高分,不如英语和数理化,容易获得成就感。因此对它失掉了的兴趣,甚至讨厌它并不断抱怨“淡而无味”的语文课。

不过今天老师不知葫芦里藏的什么药,竟一改平日上课的方式,做一次有趣的活动,叫“拍卖你的人生”。在游戏中每人拥有1000元,代表一生的时间和精力,所拍卖的东西,也并不是真实的,我们需要用自己的时间和精力来追求它,使它变成现实。

新鲜的游戏方式总是具有不可抗拒的魅力的。这不,游戏刚进行三分之一,班里就炸开了锅,“一座小岛”、“一个宏大的图书馆”、“三五个知心朋友”……拍卖品五花八门,“三百”、“五百”、“一千”……竞价声也此起彼伏,每一次“成交”,班里便被热烈的掌声弄得沸腾起来,每个人的眼里都充满着欢快的祝贺之意。获得者眼中射出热切而又激动的光芒,表情中带着坚定,仿佛是相信自己一定能成就这个梦想。

最引人注目的是王子铭在拍卖会上的孤注一掷,他以先声夺人之势成功抢得了“名垂青史”,但我从他的表情中却看不到欣喜,相反,一丝严肃与凝重却油然而生,陈述理由时,他表现得十分激动,他握紧拳头,“名垂青史并不是要留名,而是希望为国为民干出一番大事业,让中国不受那任何国家的欺负,……保卫我中国的尊严。”我关注着他的表情,充满着忧虑、焦急、渴望,我在心中默默祈祷,他能梦想成真。此时班里静悄悄的,似乎掉了一张纸到地上,都能清楚地听见声音。大家惊愕了,这时老师打破了沉寂,虽然她不赞成王子铭“你动我一寸土地,我灭你全家”的激情演讲,但她的表情告诉我,她被王子铭感染了。她说:“所谓用军事和经济手段来制服对方,那不叫制服那叫侵略”,老师用手指顶了顶自己的眼镜,顿了顿,“国富民强,要有军事实力和经济实力,但还有一种不可忽视的软实力,那就是文化。用博大的文化来感染对方,使对方敬畏你,臣服于你,那才算高明。”老师又带我们回忆了都德的《最后一课》中的情景,她说:“要想祖国强大,先学好自己的文化”。

同学们开始窃窃私语起来,而我却沉默了。“中国人如果连自己的母语都学不好,有什么资格谈别的呢?”我的心里很不是滋味,老师的这句话如同一只有力的箭,插进了我的心里,我心狂跳起来,我想到了那不敢提起的糟糕的语文成绩,为了考试而学习,多可笑的想法啊。

我在心中发誓:“我是中国人,我要认真学好语文”。之前对于平淡而无聊的语文课的厌倦,顿时化为了乌有。语文课在我心中成了社会和人生的大课堂,让我们感受到无处不在的正能量。学好语文已经不是兴趣所掌控的了,它是一种责任,一种使命,一种中国人的义务。只有学好语文,我们才能更好的传播我们博大精深的文化。

这令人深思的语文课,始于游戏,终于游戏,却无处不存在着人生哲理。这场“拍卖会”上,不少同学都立下或大或小的目标,今天我感受的了语文课的魅力。


语文课上

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,李商隐的这句佳言流芳千古。我们的老师又何曾不像诗句中的“春蚕”和“蜡炬”呢?他们将自己的一生都奉献给世界上最伟大的事业——教书育人。他们不仅传授我们知识,更教导我们做人的道理,我们由衷的感谢他们。

初中三年,教过我语文学科的有两位老师,一位是教我七、八年级时的语文老师徐老师,另一位就是现在的语文老师段老师。

徐老师虽然表面上看起来很严厉,但其实他是很爱我们的。在他的语文课上,我们仿佛都信守“沉默是金”这个原则,这很让他恼火。他经常劝我们要积极发言,但我们就是无动于衷,于是他只好干脆放弃,自己把答案念出来。尽管如此,但在他的课堂上我们也曾开心过。

记得当时学《核舟记》这一课时,老师让我们上台扮演各个人物的姿态。本来心里想谁演“佛印”谁就惨了,一定要好好笑话他。可是不幸的是,老师偏偏选中我来演“佛印”这个角色,这可真是一个晴空霹雳呀!

我缓慢地走上讲台,当老师念到“坦胸露乳”这句时,全班同学都笑了起来,当时我整个人都懵了,不过我急中生智,把外套的拉链拉开,老师说:“好,就这样吧!来下一句。”当时幸得我的急中生智和老师的救场,不然真不知道该怎么下台呢。

徐老师爱我们,我们也感激他,当然,我们也爱我们现在的语文老师——段老师。

段老师是一名女老师,从教已经二十余年了。她的语文课可以用一个词来形容,那就是声情并茂。她上课时讲到激动之处,她的手就会大幅度地摆动起来。还记得上一次老师给我们讲《水浒传》的时候,讲到李逵的两把板斧这个内容,老师便做出了手拿两把板斧挥舞的动作,引得大家哄堂大笑,不过这也让我们记住了李逵这个人物的特征。

虽然两名语文老师的教学方法不同,语文课上的氛围也各异,但同样让我们懂得了许多道理,我们要好好的感谢他们。


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