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这也是课堂

来源:日记200字 作文500字 时间:11-13 15:09
这也是课堂

秋风拂着行人的脸颊,在弥漫的烟尘中卷起一片殷红的枫叶,就凋零了这个季节……

撑把油伞在雨中漫步,踩在石板路上,手摸一下青灰色的砖墙,那是斑驳的青灰色,我感受到岁月的流逝沧桑,给人带来无限的迷惘与感慨。

两位老人在一旁下棋,虽已是年逾古稀,却容光焕发,精神抖擞,手握着棋中子小心谨慎的思考揣测着对方心中的如意算盘,郑重下每一步,我停止了脚步。

“将军,老弟,姜还是老的辣”其中一位老人怡然自得。“唉!佩服,佩服,老弟我输了。”只见两位老人的脸上都绽放着笑容,我有所迷惑,本是当局者迷旁观者清,我却怎么不懂这楚河汉界中到底是谁赢了?

老人把头转向我,微微一笑:“孩子,从你这么大的时候,我就疯狂的爱上了‘它’_我生命中的一部分,当时我并不懂,只是沉浸在棋局中,是想方设法的想超过别的人,可是岁月蹉跎,棋,生,棋如人生,人生如棋,不同性格的人们都在这楚河汉界中表现的淋漓尽致,两人对弈,胆大者棋风泼辣,刚开局便先出击,奋勇向前,大有“气吞山河如虎之势”胆小者重于防守,步步为营,举棋不定,唯恐一着不慎满盘皆输,便坚持“人不犯我我不犯人”的原则,稳重者深思熟虑,棋风矫健貌似平静,却早已是成竹在胸,轻浮者急躁冒进,行棋不顾后果,终因一叶障目而全局败北,看尽棋盘,我们两个人早在一次又一次的你赢我胜之中忘怀了,只是为了享受那份置于楚河汉界的快乐与满足。

棋如人生,人生如棋,听君一席话,胜读十年中,我豁然开朗。

这也是课堂,使我的心灵得到了净化。

这也是课堂

一个具有高度文明的民族与本国优秀的学校是分不开的。例如拥有百万财富的美国人有哈佛大学这样的学府,有绅士风度英国人有剑桥大学这样的学府。无论在哈佛还是在剑桥,再著名的学府也是由大大小小的课堂组成。优秀的文化、先进的科学是从这些课堂播散到世界各地。难道所有的知识都是从课堂传出的吗?当然不是。

我们不能否认学校里的课堂给人们带来巨大贡献,但生活中处处是课堂,这些课堂给人们的贡献也是不可磨灭的。

从小了说,参加竞赛就是一个课堂,无论是体育竞赛还是文化竞赛。体育竞赛可以促使我们锻炼身体,体育竞赛帮助我们强健体魄,改进身体状况,其作用就像体育课。在文化竞赛中人人都想得到好名次,从而促使人们更加努力学习,这也可以当成是一场文化课。我以前看到一段喜剧,大概内容是一个连队各班之间进行卫生比赛,一个炊事班一心想拿第一,那一个班的几个笨手笨脚的士兵在评比前学会打扫卫生,而且非常努力,因此得到第一。这次竞赛让他们学会劳动,这次竞赛不是一个“课堂”吗?这种“知识”在学校的课堂学得到吗?

往大了说,像战争,战争可以使沃土千里一夜之间变成焦土一片,使富足变成贫穷。普通人从这个课堂里看到了战争的坏处。军事家们从一次次战争中汲取经验和教训,为下一次胜利做好准备;政治家们则从这里研究战争的起因,为下一次如何避免战争发生,因为战争是政治的延续。战争也是课堂,不同的人从这里学到了不同的道理和知识,只不过是“学费”高了一点。

生活中的课堂能开阔视野,增长才干,锻炼体魄,磨练意志、使心灵得到进化,智能得到开发,我们不仅仅在学校的课堂学习,而且还要在生活中的课堂学习,每当遇到一件事情我们可以说“这也是课堂”。

生命也是课堂

生命也是课堂

凄凉的地下世界,哀怨的灵魂,伸手不见五指的黑夜,谁在哭泣?因山体滑坡导致的惨状,谁在悲鸣?地震来袭时的紧急,谁又在呐喊?听,无数个生命正在为我们上课,课堂的内容是用鲜血书写的"生命"没错,生命也是课堂!

听......人民教师谭千秋诉说并讲解着"生命"的含义.那是用来护卫四个小孩的勇气;那是在危机关头迸发的动力;那是人性的善良;那是把死的悲壮留给自己,把生的希望留给他人......这是生命的第一节课堂!

听......宝贝的妈妈书写并分析着"生命"的含义.那是用来支撑一丝空间的努力;那是在临死时所书写的唯一祝愿;那是母性的连锁反应;那是保护下一带,保护祖国未来希望的自身反应.听啊:宝贝,如果你能活下去,一定要记住,妈妈爱你!这是多么伟大的母爱......这是生命的第二节课堂!

听......矿厂里的工人叔叔为我们讲述着"生命"的含义.那是用来坚持168小时的动力;那是对生抱有希望的勇气;那是以尿代水的能力;那是在紧迫时间类机敏的反应.听啊,这是为"生"做任何事的执著......这是生命的第三节课堂!

听......胡锦涛爷爷为我们讲解并巩固着"生命"的含义.那是用来支援汶川的决心;那是告诫人们生命重要的叮嘱;那是在事发后,迅速采取措施的政策;那是慰问受伤心灵的积极;那还是热爱人民的火热之心!......这是生命的第四节课堂!

无声的地下世界,忧伤的灵魂,空洞无人的黑夜,亡死人们的亲人在哭泣!恐怖的山体滑坡,悲惨的死亡现场,幼小的灵魂在悲鸣!悄无声息,毫无预兆的地震来袭时的紧急,人类最高的心灵工程师在呐喊!历史的课堂笔记本将会真实的记录下中国人民集体上的课堂,课堂的内容是用鲜血书写的"生命".是啊,生命也是课堂!

生命也是课堂.是最鸿大,最悲壮的课堂.在生命的课堂上,你,懂得了什么?你,明白了什么?你,又要珍惜什么?

语文教学结网意识浅谈(教师手记之224)

“网”是什么?本义是用绳线等结成的捕鱼捉鸟的器具。在这里我想谈的是语文教学中的结网意识。语文课上,教师为着教学目标而预设和生成,针对学生和文本的不同情况而相机教学,这些都有赖于教师的整体把握。教师就像一个渔夫,课堂就像一张鱼网,学生能够学到多少知识,全赖这张网了,因而,教师如果能有较强的结网意识,那么在驾驭课堂的时候就会游刃有余,也会井然有序。

语文课堂的主线也就是那根网绳,教师以此来贯穿课堂,引领全体学生探寻语文的真谛,也以此来把握课堂的节奏,根据教学目标调控课堂教学手段的实施,这根主线只要一拎,整堂课的脉络应该了然于目前。这既是备课时教师胸中的“成竹”,也是上课中教师心中的“指针”。这根主线要明确扼要,能牵一发而动全身,这也是教师在备课时与文本对话的结果,优秀的语文教师总是能从多头绪的文本信息中提炼一根教学主线,在把握主旨的基础上再穿以其它内容,使课堂简约而不简单,丰满而不累赘。这根主线或许是一个词,一个中心,一个概念,甚至是一种思想,但它一定是能够反映文本精华内容和课堂主题问题的简单的一根线。

比如省教坛新秀金明东老师在上《一只小鸟》这篇课文时,就紧紧地抓住了一条主线:捉。整堂课全都以这条主线来贯穿始终,从开始小鸟的美好样子,动听歌声,引出“为什么要捉”,并在分析的过程中理解那种美好的感情,快乐的感觉,通过赏词读句体味小鸟的可爱,也带出了小孩子要捉这个小鸟,再后来,当小鸟被捉惨死的时候,又引出了“捉后是什么样的”,围绕这个结果,人们思考是什么让歌声再也听不到了,也从这里人们知道不该捉小鸟,要保护环境,保护自然,也知道了爱的方式不是私有,让大家分享才会让歌声永久,可能也知道了众生平等的道理,这些都是围绕一个“捉”字来展开的,正是这条主线牵出了一张完整的网。

课堂结网的效果除了预设中文本对话的深入、提炼的精确而达到提纲挈领的作用之外,还要在课堂上认真结网。因为网的大小好坏全在课堂生成,能网住多少东西也全在课堂实践过程中,有了主线必得有相应的点才能结成网,这些结便形成课堂中的节点。节点也是训练点,即通过何种手段或途径来达到相应阶段的目标的方法,每一个节点都可能是课堂的亮点。根据不同的小目标设定不同的节点,如果目标小,网格就小,就结得小一些,如果目标大,自然也就要用大网格,用大结。而且不一定每一个节点都要用到,如果学生已具备了相应的知识的节点,就可以不用再结,直接串连甚至直接拿来用就可以了。再以上面的课文为例,金明东在上课时预设了八个大“结”,但实际上课中只用了三个,他在课后也谈到:“当学生已经懂了的时候,我就不再教有关的知识点了,如课本的字词等。”因为这时已没必要,反而在原来的网上再织上一层的话,会让阻力更大,抓鱼的效率也会降低了。我们的学生在课堂上的表现是非常活泼好动的,教师也应在结网过程中应时应势而动,不作死板的刻意的灌输。有时我们还会发现网眼太疏了,就需要补上去,或者将两点拉紧并联系起来,不致于将一些重要的东西漏掉,但如果是过于简单的结很可能就要被撕破。

网的大小好坏也全在课堂的调控,不一定大网就是好,要适中,否则大而无当,可能没有剩多少鱼了,有些课堂头绪的纷繁杂乱最终就将学生引向了一无所获的地步。只要能够形成一定的网,小些亦可,我们可以由小网慢慢做大做牢。这张网要在教师心中非常清楚,从线到点再到面的解读,教师在释放自己对文本理解上的网,学生则在把一个个网眼上看到的世界联起来之后看到了一个网里所网住的缤纷色彩。

结网意识是教师将“厚书读薄,薄书读厚”的必备,也是课堂中授人以渔的良策,通过结网让学生用教师营造的渔网去获得更多知识海洋的鱼类。

这也是课堂

什么是课堂?这是一个令人笑掉大牙的问题吧?课堂,就是上课的西方呗。

曾经,固执的我也一度认为,只有融合了那朗朗的读书声,那局促的铃声,以及那一本本的书籍的地方,才能称之为课堂。知道,我进入了另一个课堂__

“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”,我们吟唱过许多春秋的名句,有一次回响在这一片生机中时,我这才明白,这堂课才刚刚开始。

星星点点的花儿,都争先恐后的从嫩绿中抬出了头,展现了压抑许久的生命力,笑出了一片姹紫嫣红。柳枝上也冒出了新芽,被传染的风吹皱了那一池春水,微波荡漾,柳枝交错。枝尖有挑逗起清纯的池水,有时一片涟漪_—他们酝酿着,他们舒展着,释放出了所有的生机勃勃,生活片是欢快的,就像这份活力一般,用不枯竭。回想起自己经历的挫折,又何必执着于此呢?不管成功或是失败,笑一笑,就都过去了。我从这课堂上学到了这微笑,他叫做乐观.

带着轻快地心,来到了这个被此人.是人呢凄然落泪的秋,在这个世界中,一切都静得可怕,耳里再也没有草儿向上钻地声响,花儿开的放的微颤。此刻,连风儿也停下了欢快的脚步。一步一步走得小心翼翼,但,只有寂静才能表现着一切,心逐渐虔诚。看着生命的远去,也崇敬了自然,感到自己的渺小。这堂课会让你了解,看清自我也是真理。

自然是一门深奥的学问。在自然中,你会明悟许多.

这也是课堂

生活犹如万花筒,五彩缤纷。课堂,是人生道路上的一个驿站,是授予我们知识与人生哲理的另一位老师,生活处处是“课堂”。而社会公德则是人生中的特殊“课堂”。

最近看到的两则广告,更让人感到生活课堂的重要,因为这广告赋予了我们人生的哲理。中央电视台播出的这则公益广告,标题是:“抛弃陋习,崇尚文明。”

第一段是在地铁里,大家都围着一个易拉罐在踢,生怕把它踢到自己面前。这时,易拉罐踢到了一个青年人的脚底下。这个青年人不像其他人,继续踢出去,而是捡起来扔到垃圾箱里。

而第二段是在公共汽车上,年轻的人都坐着,车里只有一个老太太站着!而其他人则坐在座位上一动不动。这一回看到的,还是那位小青年,主动出来让位,并且把老太太扶到他的座位上。

看了这则广告,我觉得我们都应该为小青年的道德行为而赞美,相反,我们应该为那些旁观者的行为而谴责。要使中华振兴,就要从小建立这样的课堂模式,让孩子在社会公德的熏陶下健康的成长。当前社会竞争激烈,人不但有技术而且更要具有社会公德才能立足社会。

小学时,在上思想品德课上,老师讲了这样一个故事充分的说明了这一点,一家日本公司在招聘的时候,前来面试的几个中国大学生,一走进人事部,扫帚,拖把,倒了一地。开始面试了,几个大学生不顾房内有多乱,而走向办公桌,这时人事部经理马上宣布面试结束,同时这几位大学生都被淘汰了。多惨的结局啊!如果他们多一点公德,多一份礼貌。恐怕这份工作就会属于他们。

这也是课堂,是人们一生的课堂。要想对社会有所成就,必须有礼貌讲文明,遵守社会公德,在这个课堂里我们将会收获。




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